小学体育是最基础的一门学科，是发展德智体美劳必不可少的环节。只有健康的体魄才能为后续的付出发力，而健康的体魄需要一个好的体育锻炼习惯。现在小学的体育教育仍然做的不到位，很多学校都不重视小学的体育教学。回想我读小学的时候，每到体育可就是让我们自己在操场玩耍，也没老师组织大家做运动，就好像这一节体育课是给大家休息的一样。很多小学体育老师也不是专业学体育的而是其他各科任老师担任的，由于缺乏专业的体育知识和技能，从而对体育的教学不够重视，就形成了体育课变成休息课。传统思想的束缚让小学体育得不到充分发展。很多家长甚至老师认为，体育课就是给大家玩的，不久浪费学习时间还让学生变得不爱学习。拥有这种想法那就大错特错了，在小学得到充分的锻炼更能够促进骨骼的发育同时还能从小磨练意志。各校对体育教育的投入不足，使得体育设施不健全，限制了体育课的正常开展。目前大多数小学的体育课都是在室外进行，体育课大多都是让学生跑步或者进行一些体能训练，很少有机会进行其他体育技能训练。要想解决好小学体育教学中的不足，首先需要改变传统的思想观念，树立正确的体育观重新认识体育的重要性。尽量在各小学能够配备专业的体育教师，同时增加体育设施。将小学体育教学模式引入大学体育教学模式的特点，让每个孩子都能学到相关的体育技能并在学期结束的时候进行考核，那将对小学生身体素质的提升起到关键作用。小学体育是一门基础学科，正因为他是基础所以显得格外重要。小学体育是孩子最先接触到的体育课程，这对今后的体育锻炼能够打下坚实的基础。
首先现在有很多学校的体育课安排是比较少的，而且体育器材也是比较少的，同时学校也不重视这方面的教育问题，导致很多孩子的身体都出现了过度肥胖的情况，首先就是要加强锻炼，而且国家一定要出台相应的文件严格进行管控。
不足的地方就是小学的体育课数量太少，而且时间太短，教学的时间不够，不能够在体育课中为学生们传授正确的体育知识，而且这段时间根本不够为学生们传授一些体育教育。改正的方法就是可以增加学生们的体育课，而且增加学生们在体育课上面的互动以及体育交流。
不重视孩子的思想，并且老师的素质是不足的，并且思想比较落后，而且体育设施不足，并且会有一些辅导班，所以应该让老师更有文化，并且老师的思想也可以非常的先进，并且也应该无偿给孩子补课。

树立“健康第一”的指导思想，有效的增强学生体质，促进学生身心全面发展，使学生在学校能更好地完成学习任务，达到学校教育的要求，将来能更好地为社会主义建设服务。二十一世纪是充满希望，充满竞争的世纪。在一个高效率、快节奏的社会里，健康的体魄、充沛的精力对于每个人来说是最宝贵的，它直接影响你的学习、工作和生活以及美好理想的实现。二、任务：1、增强体质、增进健康，促进身心全面发展。2、不断提高和增强学生的体育意识，发挥学生的创造性，使学生掌握体育的基本理论知识和科学锻炼身体的方法，养成锻炼的良好习惯，增强体育文化素养和终身体育能力，为终身体育奠定坚实的基础。3、运用所学体育理论知识和科学锻炼方法，提高身体素质和体育活动能力，评价自身心理和生理的变化，以指导自己进行科学锻炼。4、培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强，团结进取，开拓创新的精神风貌。
教学目标：明确体育教学的目的，了解体育教学的三项基本任务。1.重    点: 明确体育教学的目的,难    点：了解体育教学的三项基本任务。2.教学过程,小学体育教学的目的和基本任务,全面锻炼身体，促进正常的生长发育。3.过身体锻炼，养成身体正确姿势，促进身体素质和身体活动能力的全面发展，促进生理机能的发展，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。4.初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，学习简要的体育基础知识、卫生保健常识和锻炼身体的能力，培养对体育运动的兴趣，养成锻炼身体的习惯。5.向学生进行思想品德教育，把积极参加体育锻炼，使自己锻炼得体魄健壮，作为一种社会责任，是每位小公民的神圣义务。
教学目标：明确体育教学的目的，了解体育教学的三项基本任务。 重点: 明确体育教学的目的。难点：了解体育教学的三项基本任务。教学过程：小学体育教学的目的和基本任务一、全面锻炼身体，促进正常的生长发育1）、通过身体锻炼，养成身体正确姿势。2）、促进身体素质和身体活动能力的全面发展。3）、促进生理机能的发展。4）、增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。二、初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能1）、学习简要的体育基础知识、卫生保健常识和锻炼身体的能力。2）、培养对体育运动的兴趣，养成锻炼身体的习惯。三、向学生进行思想品德教育1）、把积极参加体育锻炼，使自己锻炼得体魄健壮，作为一种社会责任，这是每位小公民的神圣义务。2）、在体育活动中，树立群体意识、热爱集体、关心同伴、团结合作的精神。3）、在体育活动中，有针对性地进行教育活动，且针对活动中的突发事件进行思想品德教育。4）、在比赛和竞争中，发展每个人的创造性和进取精神。5）、要在体育教学中陶冶美的情操，培养文明行为。课后练习：小学体育教学的目的是什么？有哪几项主要任务？板书：小学体育教学的目的和基本任务一、全面锻炼身体，促进正常的生长发育二、初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能 三、向学生进行思想品德教育

1、走：直线走；2、跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等；3、跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；4、投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；5、技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质；6、游戏。小学生的体育教育是针对小学生生理和心理的体育锻炼的教育。以实践性的手段对小学生进行体育教育和卫生常识的培养！

摘要：体育运动是一种具有娱乐性的运动，同时参加体育运动能够对小学生的身体素质进行锻炼，因此体育教育成为当前小学教育过程中的一种重要内容。本文对当前小学体育教学常见的问题以及相应的解决策略进行分析和探讨，旨在提高小学体育教学水平，提高小学生的身体素养。 关键词：小学教育；体育教育；问题；方法素质教育是教育过程中的一种全新的理念和视角，从素质教育视角来看，当前小学体育教育教学还面临着严重的问题，比如教学思想比较落后、教育主体不明确、教学目标缺失、教学方法陈旧等。素质教育的根本目的是为了要提高小学生的综合实践能力，包括知识学习能力、实践能力、身体素质、心理素质等。体育教育是提高小学生的身体能力素养的重要过程，而且还可以激发小学生的学习动力，是素质教育背景下的一门重要学科。在体育教育过程中，应该要加强对体育教育问题的解决，加强对体育教学模式的创新，从而使得小学生对体育学习有更加浓厚的兴趣，并且能够在体育学习过程中获得更多的进步与成功。1、当前小学体育教学存在的问题近年来，社会已经逐渐形成了全民体育形式，越来越多的人开始注重体育训练，体育教育在小学教育过程中受到的关注程度越来越高。但是由于传统教育理念中对体育教育的重视程度不够高，因此在教育过程中还存在一些问题。第一，教学理念比较陈旧。在当前的体育教学过程中，教学理念还比较陈旧，还采用常规模式进行体育教育。以传授体育知识和技能为主，对小学生的主题地位的考虑不多。在新课改背景下，对小学生的体育实践能力水平的要求较高，小学生在学习的过程中应该要学会如何使用利用体育课程来提高自己的身心健康，而不是简单地掌握各种体育动作。但是由于传统的教育理念根深蒂固，在现实中小学的体育课程出现出较多的问题，仍然采用传统的方法进行教学，体育课也丧失了它本身应有的意义。第二，教学方法比较落后。当前小学体育教师队伍的综合能力水平还比较薄弱，在教学过程中很多教师依旧采用传统的方式进行填鸭式教育，将大纲教材作为教学的主要资源，在教育过程中没有意识到小学生才是主体，使得学生接触的体育学习素材的范围比较狭窄，学生在学习的过程中很少对体育知识以外的东西进行考虑，而且教学过程中对各种新媒体的应用不足，没有结合信息时代的特征以及背景，使得体育学习成为一种机械化的过程，因此使得小学生的积极性被磨灭。第三，体育教学的实效性较差。当前我国很多小学的体育教育实效性较差，可以说整个教育过程中并没有注意到体育教育与体育精神的结合，教学过程变成一种简单的说教，在这种形式化教育过程中，并没有将学生当做一个鲜活的生命个体来看待，使得现实的体育教育远离了生命的本质，使得学生的积极性被磨灭。2、小学体育教育的方法2.1、明确体育教育的主体小学体育教育是提高小学生的身心健康的重要过程，在当前的教育过程中，由于小学的体育教学理念陈旧，因此教育中各种理论性内容依旧是主要教材，因此导致教学效率不高。在小学教育过程中应该要加强对各种传统理念的改革，加强对以人为本的教育理念的应用，在这个过程中要意识到小学生才是体育教育的主体，要以提高小学生的身体素养作为小学体育教育的原则和目标，以保证和素质教育理念相符合。对于传统教育模式中形成的以教师讲授为主、小学生模仿练习的状态进行改变，使得小学生可以成为教育过程中的主体，以小学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新的学习环境，小学要确立以“健康第一”为先导的终身体育教育方向，对体育课程进行优化，积极发挥小学生在体育学习过程中的主动性，让小学生能够真正爱上体育课程，能够从体育课程中学习到更多的新知识，能够加深对体育与生命之间的关系的认知。当然，教师也应该要掌握新的教育理念，能够实现与小学生之间进行良好的互动，给小学生更多的关注，对小学生的状态进行了解，掌握小学生在体育学习过程中存在的弱点，从而不断调整教学方案，提高小学生的体育实践能力。2.2、加强对新媒体的应用当前小学教育一直在努力探索素质教育的有效途径，体育是对小学学生的身体能力素养进行培养的重要课程，但是由于我国传统的应试教育的影响，使得教育过程中老旧的观念还比较严重。在素质教育背景下，体育教育受到的重视程度越来高，体育教育应该要根据当前信息时代背景的特征，加强对新媒体的应用。首先应该要加强对新媒体教育的认识，体育教师应该要对小学的教学目标进行重新设计，尤其是当前新媒体的应用已经变得越来越成熟，在教育过程中应该要制定新媒体环境下小学体育教学策略等，从而提高学校小学教学效率。其次要借助新媒体平台培养小学生的体育学习兴趣。由于受应试教育影响，很多小学生对体育的重视程度也比较低，在当前的教育过程中应该要不断提高小学生的学习兴趣，比如可以借助新媒体给小学生播放一些有趣的体育视频，让小学生在观看这些体育视频的过程中可以增强对体育学习的兴趣，并且能够了解到更多的体育运动。除开传统的体育运动之外，还应该要加强对其他运动的介绍，比如轮滑就是很多小学生喜欢的一项运动，在教学过程中可以加强对这些运动的介绍，利用新媒体资源丰富小学生对这项运动的认识，从而使得小学生可以在参加活动的过程中真正喜欢上体育，从而将对体育的热爱转变为学习的动力，能够逐渐融入到课堂氛围中，提高对体育课堂的兴趣。2.3、加强课外活动教学的力度单纯地依靠课堂教学的有限的时间进行小学体育教学，很难提高小学生的体育应用能力，在教育过程中可以将体育课堂延伸到课后，使得小学生在课后也可以进行学习，不断加深锻炼。在课后实践过程中应该要注重两个方面，第一，加强合作，在课后的实践教学过程中，小学生之间的合作是一个十分重要的方面，很多小学生自己一个人并没有多大的兴趣进行体育训练，但是一旦有其他小学生一起，则小学生的兴趣度会高很多。因此在课后，可以进行合作练习。合作学习指的是小学生在老师的引导下，分别组成小组进行讨论的过程。对于体育课程而言，在加强小学生的体育合作能力的训练过程中，可以将小学生分成不同的小组，让小学生以小组为单位进行比赛，培养小学生的合作精神和意识，也能促进小学生之间的交流与沟通。在教学过程中，教师应该给小学生预留出准备的时间，比如在课后举行一些比赛，小学生可以通过自己的讨论，商量战术，让小学生能够在与其他小学生讨论的过程中学会自主的思考，学会自主地解决问题，而不是一味地依赖老师。第二，组织一些有趣的小游戏。在课后教学过程中，也应该要多组织一些有趣的游戏，小学生对游戏比较感兴趣，在游戏过程中融入一些体育运动，可以使得小学生在参加游戏的过程中得到有效的锻炼。3、结语综上所述，在小学教学过程中，素质教育理念是一种全新的教学思想，指的是在教学过程中要注重对学生的全面培养。体现在具体的教学过程中，则指的是要做到以学生为本，把握正确的教育目标，实现高效教育。在小学体育教学过程中，还存在一些问题，在未来教育过程中，应该要加强对传统的教育理念的改进，新媒体平台和资源的应用，调动学生的积极性，为学生的学习创造良好的条件。参考文献：[1]成安平.浅析如何提高小学体育教学的效率[J].教育界:基础教育研究,2011,09.[2]葛冬妹.浅谈如何提高小学体育教学效率[J].小学生（教学实践）,2015,10.[3]殷国生.浅谈如何提高小学体育教学效果[J].读写算（教育教学研究）,2015,20.[4]陈永祥.浅谈如何提高小学体育教学质量[J].体育时空,2015,16. 作者：张士范 郑海英 单位：法特镇中心小学校
小学体育进行科学教育就是首先应该让孩子们知道应该锻炼到什么程度 在教学当中应该如何保证学生不受伤
也就现在进行科学体育的话，首先应该安全合理的出现了，不要过于劳动，这样的话就容易产生疲劳或者压拉伤。

可以增强学生的体质
第一，小学体育教学可以缓解学生学习压力。在我国现阶段，很多学校在小学阶段就增设多门课程，增加作业量，让小学生在小学阶段就受繁重的作业量约束，同时，小学生的压力也有来自父母给予的压力，父母为了让孩子更好的发展，通过特长学习等方式增加孩子的任务。而体育课程的形式较活跃，小学生在体育课上可以通过做游戏或者其他形式使自己更加放松，减少在课程学习中的压力，所以可以说小学生在体育课程学习过程中，可以很好的起到缓解压力的重要作用。 第二，小学体育课程为小学生提供了一个锻炼身体的平台。小学体育课程是通过对相关体育项目的教授，从而更好的促进小学生对体育项目的认识与理解，在这一过程中，小学生通过自身的操作，获得体育技能的同时，还可以更好的锻炼身体，在小学阶段可以行成一个良好的强身健体的意识，因此可以说，体育课程可以更好的起到强身健体的作用，对小学生以后的发展具有重要意义。 第三，小学体育课程可以很好的促进小学生之间的交流与互动。一般来说，小学体育课程多在户外操场等较空旷的场地，所以，在这一过程中，小学生通过体育课的体育项目，与游戏，可以更好的培养小学生之间的团队意识，增强小学生之间的交流，培养小学生之间的自主意识与责任意识，这也是小学体育教学所发挥的重要作用。2、对学校的作用。第一，小学体育课程的开设促进了学校教学内容的丰富与完善。在近些年来，小学体育课已经逐渐开设了多种体育项目，如足球，体操，武术，散打等，这些体育项目的开设，是小学提议课程的创新与进步，对这些课程的开设，使小学体育课程更加丰富，使学校教学内容得到不断丰富与完善，这样，也就能够更加调动小学生学习体育的积极性，为学校培养德智体美全面发展的人才。